ملف إنجاز هاجر البقمي , شعبة :526 , مدخل للتدريس 1438: تكليفات الأسبوع الأول

تعريف المنهج الخفي :

المنهج الخفي أو ما يسمى بالمنهج المستتر هي الطرق الغير مقصودة التي يتعرض لها الطلاب من غير قصد أو استعداد فيكتسبون و يتعلمون أشياء جديدة قد لا نجدها في المنهج الدراسي .
ويعرفه ايفا (Eva) المنهج الخفى هو المنهج المتكون من السلوك والقيم والمعاني التى تدرس للطلاب بواسطة المدرس أو المدرسة دون تخطيط

ويعرفه فالنس (Vallance) المنهج الخفى بأنه مخرجات المدرسة غير الرسمية .

و لا يمكن أن نعتبر المنهج الخفي منهجا معزولا عن بقية المناهج بل أنه متأثر بها و يمكننا التعرف على مميزاته من خلال دراسة البيئة التعليمية للطلاب و محتويات الكتب و المناهج التعليمية . و للمنهج الخفي إيجابيات و سلبيات تعتمد على نوعية المعلومات و السلوكيات الغير مقصودة التي اكتسبها المتعلم , و من أهم السلبيات : قتل الإبداع و التميز و تعلم السلوكيات الخاطئة كالاهتمام بالمظهر و الشكل دون المضمون . و من الإيجابيات : تعلم احترام القوانين و الأنظمة , و التنظيم و الترتيب .

تعريف نموذج التدريس :

المراد بنموذج التدريس هي خطه مبسطه لتوضيح طبيعة التدريس و عناصره و أهدافه عن طريق إتباع عدد من الخطوات المتتابعة للوصول إلى هدف محدد و من هذه الأهداف نمو و تعلم الطلبة في عدة جوانب , و خلال عملية التعلم يقوم المعلم باستخدام جميع الإمكانيات البشرية و المادية لضمان وصول عملية التعلم . و يمكن أن يحتوي النموذج على أكثر من إستراتيجية للتدريس .
و يعرفه ايجن و جويس بأنه " خطة أو نمط يمكن استخدامه لتشكيل عملية التدريس تخطيطا و تدريسا و تصميما بجانب توجيه التدريس داخل الموقف التعليمي " .
كما عرفه حسن جعفر خليفه بأنه " نسق تطبيقي لنظريات التعلم داخل غرفة الصف، بمعني أنه مخطط إرشادي يعتمد علي نظرية تعلم معينة، ويقترح مجموعة من الإجراءات المحددة، والمنظمة التي توجه عملية تنفيذ نشاط التعليم والتعلم " .

تعريف إستراتيجية التدريس :

هي خطة منظمه تتضمن الطرق التي يجب على المعلم إتباعها لتحقيق الأهداف التعليمية المرجوة و قد تقوم الإستراتيجية على طريقة تدريس واحدة أو أكثر من ذلك اعتمادا على الأهداف التي يرغب المعلم بتحقيقها
كما عرفها الدكتور حسن خليفه بأنها "مجموعة الإجراءات والوسائل التي تستخدم من قبل المعلم ويؤدي استخدامها إلى تمكين التلاميذ من الإفادة من الخبرات التعليمية المخططة وبلوغ الأهداف التربوية المنشودة " .
و من الأمثلة على استراتيجيات التدريس : التعلم التعاوني و إستراتيجية القبعات الست .

تعريف مدخل التدريس :

مجموعة من المسلمات تصف طبيعة المادة التعليمية التي سيقوم المعلم بتدريسها و هذه المسلمات لا تقبل الجدل من المختصين , أي أنها تمثل المبادئ التي تستند إليها طرق و أساليب التدريس التي يستخدمها المعلم مع طلابه , و قد تكون هذه المبادئ نفسيه أو اجتماعيه أو أكاديمية وغيرها .
كما عرفت بأنها " الأسس والمبادئ النظرية التي تعد منطلقات لأسلوب أو طريقة التدريس وبذلك فهو يمثل الخطوط النظرية العامة التي تكمن وراء أية طريقة من طرق التدريس " .
ومن أهم مداخل التدريس و أكثرها شيوعا : المدخل التاريخي و الديني و المنطقي و الكشفي و غيرها .

مقارنة بين مفهومي التعليم و التعلم :

التعليم : هي عملية نقل الخبرات و المعلومات من المعلم إلى المتعلم و هذه العملية لا ترتبط بوقت معين و تهدف إلى تحسين أداء الطلاب .

ويعرف بأنه " عملية يغير بها الإنسان مجرى حياته بصورة مستمرة نتيجة لتفاعله مع بيئته، وهذا التغير يجري في نفس المتعلم من نواحي ثلاث:

الناحية الفكرية: وهي ما يتعلق بتحصيل العلوم والمعارف.

الناحية العلمية: وهي ما يتعلق بتكوين العادات والمهارات.

الناحية العاطفية: وهي ما يتعلق بتهذيب الحس الخلقي والنفسي والروحي".

التعلم : هي عملية فردية يقوم بها الشخص للحصول على المعلومات و لتغيير طريقة حياته عن طريقة تفاعله مع البيئة المحيطة به و هذا التغيير قد يكون من الناحية الفكرية أو العاطفية أو العلمية عن طريق استخدام بعض الأدوات كالكتب و المعاهد و المدارس .

يعد التعلم هو الهدف المراد لتحقيق غاية معينه و التعليم هو الطريقة أو الأداة التي تساعدنا للوصول إلى هذا الهدف .